В связи с нарастающим глобальным процессом активного формирования и широкомасштабного использования информационных ресурсов особое значение приобретает информационная безопасность детей. Просвещение подрастающего поколения в части использования различных  информационных ресурсов, знание элементарных правил отбора и использования информации способствует развитию системы защиты прав детей в информационной среде, сохранению здоровья и нормальному развитию.

Цель: сформировать у школьников активную позицию в получении знаний и умений выявлять информационную угрозу, определять степень ее опасности, предвидеть последствия информационной угрозы и противостоять им, достигнута

Задачи: ознакомить учащихся:

– с правилами ответственного и безопасного поведения в современной информационной среде, способах защиты от противоправных посягательств в сети Интернет;

– как критически относиться к сообщениям в СМИ (в т.ч. электронных), как отличить достоверные сведения от недостоверных, как избежать вредной и опасной для них информации, как распознать признаки злоупотребления их доверчивостью и сделать более безопасным свое общение в сети Интернет;

– как общаться в социальных сетях (сетевой этикет), не обижая своих виртуальных друзей, и избегать выкладывать в сеть компрометирующую информацию или оскорбительные комментарии и т.д., выполнены

Занятие проходило по плану:

1.Вступительная часть — сообщение цели занятия, основные правила, продолжительность и режим предстоящей работы.

2.Проведение экспресс-опроса участников об их ожиданиях от предстоящей работы.

3.Беседа учителя и учащихся строится на основе работы с материалами презентации «Проблемы информационной безопасности»

4..Подведение итогов занятия.

Ученики 10-11   классов  являются активными пользователями Интернет услуг. Многое знают о  правилах поведения в сети. Были и спорные вопросы по использованию бесплатных ресурсов. В целом урок прошел интересно.

  Инициатором организации данного мероприятия являлась классный руководитель 10 класса Арзамулова Рима Исаевна. Для проведения мероприятия был составлен сценарий с учетом возрастных особенностей   и целями воспитательной работы с учащимися разного возраста. При подготовке к мероприятию учащиеся проявили активность, самостоятельность и инициативу.

 Учитывая возрастные особенности учащихся,  учитель не только рассказывала сама о проблеме, но и давала возможность учащимся высказаться. Мнения были разные, не всегда совпадали с мнением учителя, но учитель тактично, доброжелательно смогла убедить всех в том, что находиться в сети не всегда безопасно.

     Во вступительной части классного часа классная руководительница показала фрагмент из фильма о последствиях пребывания в сети Интернет. Это помогло эмоционально и убедительно раскрыть цели и задачи мероприятия. Работа  в целом прошла содержательно, интересно и организованно.

В ходе мероприятия учащимся еще раз напомнили, о том, что увлечение компьютером не всегда приносит пользу, во всем должна быть мера. Мероприятие было направлено на формирование у школьников активной позиции в получении знаний и умений выявлять информационную угрозу, определять степень ее опасности, предвидеть последствия информационной угрозы и противостоять им

Результативность проделанной работы заключается в том, что учащиеся в ходе проведения классного часа учились общаться друг с другом, высказывать свое мнение и отстаивать свою точку зрения. Всем учащимся были даны советы, как вести себя в данных ситуация, которые они изучили по полученным карточкам и проанализировали их. Такие истории , как история двух фотографов и история одного знакомства через сети интернет заставили ребят задуматься. Удивлением было узнать , что самый богатый в виртуальном мире Усманов Арсен. Сюрпризом для ребят стало сравнение количества друзей в виртуальном мире и настоящих друзей.

Проведенное мероприятие оказало положительное влияние на учащихся.    Проведенное мероприятие будет способствовать тому, что учащиеся будут знать, что такое сеть.

Классный руководитель в ходе проведения мероприятия акцентировала внимание учащихся на то, что не всякой информации в Интернете надо верить, что нужно уметь анализировать факты, не заходить на сайты, которые могут навредить.